高考语文题型归纳

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2010 年,全国共有 16 个地区可以自主命题,分别是北京、上海、天津、重庆、辽宁、 江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、湖北、湖南、广东、四川、陕西。

非自主命题省份为黑龙江、吉林、河北、河南、内蒙古、山西、宁夏、甘肃、青海、新 疆、西藏、贵州、云南、广西、海南。其中河北、河南、山西、广西用全国Ⅰ卷,其余省份 用全国Ⅱ卷。

自主命题的省份包括了三个最早的改革区:广东、山东、江苏(宁夏、海南也属于改革 区,但是用全国卷命题)。当时,这三个地方出版了相应的教材,并对高考的内容进行革新编 排,比如广东高考的阅读题就分必做和选做,江苏高考的阅读题选做部分指定是名著类,并 提前划出名著的范围。

A、普通版 (一)古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。 1.理解 B ①理解常见文言实词在文中的含义 ②理解常见文言虚词在文中的用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 ③理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法:判断句,被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 ④理解并翻译文中的句子 2.分析综合 C ①筛选文中的信息 ②归纳内容要点,概括中心意思 ③分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度 特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,所提供的招生和考试信息仅供参考,敬请考生以权威 部门公布的正式信息为准。 (二)现代文阅读 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品 1.理解 B ①理解文中重要词语的含义 ②理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C ①筛选并整合文中的信息

②分析文章结构,把握文章思路 ③归纳内容要点,概括中心意思 ④分析概括作者在文中的观点态度 ⑤根据文章内容进行推断和想象 3.鉴赏评价 E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者的观点态度 B、课程标准实验版 必考内容 (一)现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 (二)古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1.识记 A 默写常见的名句名篇 2.理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 3.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 4.默写常见的名句名篇 A 选考内容 选考内容及相应的能力层级如下: (一)文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学 作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会 生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1.分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题

(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 (二)实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确 解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本 反映的人生价值和时代精神。 1.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 (2)探讨文本反映的人生价值和时代精神 (3)探究文本中的终点和难点,提出自己的见解

必做题: (一)现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 (二)古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1.识记 A 默写常见的名句名篇 2.理解 B

(1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 3.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度

选做题: (一)文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学 作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社 会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图。 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 (二)实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确 解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本 反映的人生价值和时代精神。 1.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解

1. 常见文言诗词、虚词在文中含义和用法的理解。 2. 常见文言句式的理解 常见文言句式:判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。 3. 文本内容的理解(包括断句、翻译等) 4. 文中信息的分析和筛选 5. 文本内容的归纳和概括 6. 作者观点的分析和概括 7. 古典诗歌内容的理解和作者情感的体察 8. 古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏 9. 名句名篇的背诵和默写(篇目见附录) 10. 从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价 11. 基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释 (二)现代文阅读 能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。 1. 文中重要词语的理解和解释 2. 文中重要句子的理解和解释 3. 文中信息的分析和筛选 4. 文本结构、作者思路的梳理和分析 5. 文本内容的归纳和概括 6. 作者思想感情、观点态度的理解、分析和概括 7. 依据文本内容进行的合理推断 8. 文学作品语言、表现手法和艺术形象的鉴赏 9. 文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 10. 从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价 11. 基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释

(一)古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 “浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。 1.识记 A 默写常见的名句名篇 名句不限于教材内容,名篇篇目见《附录Ⅰ》。 2.理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义

主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。 这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 不同的句式和用法,主要结合文意理解和文句翻译进行考查。 (4)理解并翻译文中的句子 古文翻译要求以直译为主,并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。 3.分析综合 C (1)筛选文中的信息 考查重点主要包括指明信息的具体内容,判断信息所属的性质,根据要求提取相关信息。 (2)归纳内容要点,概括中心意思 重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。 4.鉴赏评价 D 考查材料以唐宋诗词为主,也可选择其他时代、体裁的作品。 (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 把握作品内容,注意传统文化底蕴和表现方法,从历史发展的角度,全面理解,深刻领悟。 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 用现代观念审视作品和作者,评价其积极意义和历史局限。 (二)现代文阅读 A 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学 作品阅读鉴赏,注重审美体验;感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会 生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以散文、小说为主,也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。 1.分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题 注意作品的整体构思、贯穿线索,以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的概括要从 作品实际出发,注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性;注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界; 注意诗歌的意象和美感;注意戏剧中矛盾冲突的设置。 2.鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩语言的表现力 丰富含意重在内容的思想性,语言表达重在艺术性。 (2)欣赏作品的形象,鉴赏作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 “形象”要求把握作品中塑造的人物形象;“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情,尤其是运用比喻、 象征等手法表达的言外之意;“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神 要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。 要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。 (2)探究作者的创作背景和创作意图

要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。 (3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解 要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,发表看法。 B.论述类文本和实用类文本 论述类文本包括论文、杂文、评论等;实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。 考查材料可以是选用论述类文本,也可以是选用实用类文本。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。 (2)理解文中重要句子的含义 重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子,极富表现力的句子,结 构比较复杂的句子。 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点,以及最能表达文章主旨 和作者写作意图的语句等。 (2)分析文章结构,把握文章思路 文章结构就是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间的相互联系,以及把握文段内部层次的能 力。 (3)归纳内容要点,概括中心意思 要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。 (4)分析概括作者在文中的观点态度 作者的观点态度,有的直接表述,有的间接表述;有的集中,有的分散;有的明朗,有的含蓄。要求 能够筛选和辨析,并加以分析概括。

必考内容: (一)现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 (二)古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 1.理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 2.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 4.识记 A 默写常见的名句名篇

选考内容 选考内容及相应的能力层级如下: (一)文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学 作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社 会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1.分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 (二)实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确 解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本 反映的人生价值和时代精神。 1.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解

阅读浅易的古代诗文。 1.识记 A 默写古代诗文(指定篇目见附录) 2.理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词(18 个):而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、 之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 3.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 (二)现代文阅读 阅读论述类、实用类和文学类文章。 论述类、实用类文章阅读 了解论述类文章与实用类文章(传记、新闻、报告、科普文章等)的文体基本特征和主要表现手法, 准确解读文本,筛选、整合信息,分析思想内容、构成要素、语言特色和主要表现手法,评价文本产生的 社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 (5)分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价 D (1)评价文章的主要观点和基本倾向

(2)评价文章产生的社会价值和影响 (3)对文章的某种特色作深入的思考和判断 4.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘文章所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文章中的某些问题,提出自己的见解 文学类文章阅读 阅读鉴赏中外文学作品,了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读 鉴赏,应注重审美体验,能感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;能理解作品反映的社会生 活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1.理解 B (1)理解文中重要词语的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 3.鉴赏评价 D (1)感受重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 4.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读

一、现代文: (一)社科类:(情绪异常) 1. 下列关于情绪异常及其研究状况的表述,不符合原文意思的一项是

▲归纳内容要点,能力层级为分析综合 C 2. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ▲筛选并整合文中的信息,能力层级为分析综合 C 3. 下列推断,不符合原文内容的一项是 ▲根据文章内容进行推断和想象,能力层级为分析综合 C (二)文学类:灯火 文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法,这样写的目的是什么? ▲分析文章结构,把握文章思路,能力层级为分析综合 C 2. 解释下列两句话在文中的含意。

▲理解文中重要句子的含意,能力层级为理解 B 3. 文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用? ▲鉴赏文学作品的表达技巧,能力层级为鉴赏评价 E 4. 文章最后一段说:“我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文,灯火在 作者心中具有什么样的意义? ▲鉴赏文学作品的表达技巧,能力层级为鉴赏评价 E

二、古诗词 (一)文言文:王祎传 1. 对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是

▲理解常见文言实词在文中的含义,能力层级为理解 B 2. 以下各组句子中,全都表明王祎有非凡胆识的一组是

▲筛选文中的信息,能力层级为分析综合 C 3. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是

▲归纳内容要点,概括中心意思,能力层级为分析综合 C 4. 把第 1 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

▲理解并翻译文中的句子,能力层级为理解 B (二)诗歌:咏素蝶诗 这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的? 这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?

▲鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ▲评价文章的思想内容和作者的观点态度

(一)社科类:(中国文化) 1.下列关于文中所说的“文化”和“中国文化”的表述,不符合原文意思的一项是

▲考查根据文章内容进行推断和想象,能力层级 C (二)文学类:大河家 1. 结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?

▲考查分析文章结构,把握文章思路,能力层级 C 2. 解释下列两句话在文中的含意。

▲考查理解文中重要句子的含义,能力层级 B 3. 文中说:“此地指行业为客。割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金克子。”综观全篇,这两 句话有哪些作用?

▲考查分析文章结构,把握文章思路。能力层级 C 4.(1)韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”,这是为什么?(2)作者这样写的目的有是什么? 谈谈你的看法。

▲综合查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。鉴赏评价 E

二、古诗文 (一)文言文:(康保裔传) 1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是

2. 以下各组句子中,全都表明康保裔奋身杀敌的一组是 ▲考查筛选文中的信息,能力层级为分析综合 C 3. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ▲考查归纳内容要点,概括中心意思,能力层级为 C. 4.把第Ⅰ卷(选择题) 文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ▲考查理解并翻译文中的句子,能力层级 B (二)诗歌:梦中作

2. 你认为这首诗在写作上有什么特色? ▲考查鉴赏文学作品的表达技巧,能力层级为 E

1. 下列选项中不.符.合.文意的两项是 ▲考查归纳内容要点,概括中心意思的能力

2. 根据文意,下列判断不.正.确.的一项是 ▲考查分析文章重点内容的能力

3.从艺术活动中,“我”与“非我”关 系的角度,分析第五段画线.艺术活动中为什么“不可无‘我’”?请从创作和欣赏两方面回答。

(二)选考:文学类文本、实用类文本 文学类:面包 1. 请概括小说的主要情节。

▲考查概括小说的情节,归纳文章的内容要点 2. 文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理?

▲考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力 3. 小说的主题是什么?请结合全文分析。

▲考查对文学作品主题的把握 实用类:让法律来保护阳光 1.请在画线部分任选两处,指出其所用修辞方法,并分析所用修辞方法在文中的表达效 果。

▲考查品味精彩的语言表达艺术之修辞的能力。 2. 作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实,在上下文中的作用是什么?请简要分析。

▲考查分析文章的结构,把握文体特征。 3. 文章标题“让法律来保护阳光”的含义是什么?作者是从哪几个方面来论述的?

二、古诗文 (一)文言文:(丁丑) 1.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是

▲考查对文言实词含义的理解与推断能力。 2. 下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是

▲考查对文言虚词意义和用法的理解能力。 3. 下列各句,都能表现朱棣“料事如神”一组的是

▲考查对文意的把握理解与综合判断能力 4. 下列对原文有关内容的分析和概括,不.正.确.的一项是

▲考查文言文断句能力和翻译能力 (二)诗歌:望江东 1. 简析“隔”字的双重意蕴。

必做题: 考查理解文言文实词的含义,能力层级 B 考查理解文言文虚词的含义和用法,能力层级 B。 对文章理解。 阅读延伸题是今年语文高考的新题型,它是在在阅读的基础上做延伸,既要考阅读能力,是阅读题的一部 分,又要考写作能力,要结合自己的积累。文言文延伸题是关于取利长远的,先让考生从文言文篇目中举 一个例子,再去联系生活进行阐发。要求考生先解决文中的问题,再书写自己的体验。 主观题仍然是断句,而非标点或翻译 诗歌 本诗所表达的思想感情

文学类文本 命题方式 1 下列说法符合/不符合文意的一项是 【解析】归纳内容要点,能力层级为分析综合 C/筛选并整合文中的信息,能力层级为分析综合 C/根据文 章内容进行推断和想象,能力层级为分析综合 C 2 文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法,这样写的目的是什么?

本题考查细节描写的目的,需要考虑本身的意义,在内容上强调的作用,与前后文的联系。 【解析】分析文章结构,把握文章思路 3、解释下列两句线 分) 【解析】理解文中重要句子的含意 4、文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用? 【解析】鉴赏文学作品的表达技巧 5、文章最后一段说:“我说不出喜欢煤油灯的理由,但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文,灯火 在作者心中具有什么样的意义? 【解析】鉴赏文学作品的形象 选做题:(考查的题材,命题方式,考查的方向)

考查理解文言文的概括 文言句子的翻译及文言句式用法:介宾结构后置、主谓倒装句式 诗歌 考查对诗歌内容的理解,延伸到其他篇目 炼字的好处 鉴赏类题型,包括表达技巧、思想感情、效果等部分 文学类文本 命题方式 1. 文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析其表现特色。 【解析】考查描写类表达技巧 2.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物刻画各有什么作用? 【解析】考查表现手法和作用 3.文中写领队比较分散,请统观全文,简要分析领队形象。 【解析】鉴赏人物形象题 4.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 【解析】探究题。探究深刻意蕴,分析作者的情感取向。 5.下列说法符.合.文意的一项是(3 分) 【解析】筛选并整合文中的信息 6.文章题为“谈静”,但最后一段才写到“静”,请简要说明全文的思路。 【解析】理清文章的思路和结构。 7.作者所说“静趣”的含义是什么?为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了? 【解析】理解词句的含义 选做题:(考查的题材,命题方式,考查的方向) 无

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(常见文言实词在文中的含义) 2. 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(理解常见文言虚词在文中的意义和用法) 3. 以下六句话分别编为四组,全部属于申甫失败原因的一组是(筛选文中的信息) 4. 下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(归纳内容要点,概括中心意思) 5. 把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(理解并翻译文中的句子) 古诗词:咏怀八十二首(其七十九)阮籍(古体诗) 1.诗中“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。高鸣彻九州,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性?(鉴 赏诗歌的形象) 2.这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?请作简要分析。(鉴赏诗歌的表达技巧和 评价作者的观点、态度和情感。)

1. 关于“人生境界”的理解,符合原文意思的一项是(筛选并整合文中的信息)。 2. 对于 “求知境界”与“道德境界”关系的表述,不符合原文意思的一项是(理解文中重要概念的

选考:【刘四爷】(文学类:小说) 1. 第一段中划线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。(赏析语言) 2. 第二段开通对刘四爷的肖像描写,在本文结构和内容上有什么作用?请简要分析。(写法分析) 3. 简要概括祥子这一人物形象的性格特征。(人物形象赏析) 4. 你认为本人的主要人物是哪一个?请结合文本说明理由。(主要内容与中心分析)

《“她只能活七小时”》(实用类:新闻稿) 1. 这篇报道以顺叙的方式写作,并特别突出的时间,有什么好处?(写法) 2. 柯利蒂大夫为什么说“今天,你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”?(句子和内容理

解) 3. 新闻语言一般是客观平实的,而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分做简要分析。(语言赏析) 4. 这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。(时代背景与社会价值分析)

1. 简要描述尧庙社日中的村民活动。(内容概括) 2. 对这首散曲分析不正确的一项是(内容和语言赏析) 3. “不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感?(情感分析)

文言文:【欧阳日华传】(传记) 1. 写出下列加点词在句中的意思。(文言实词) 2. 下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是(文言虚词) 3. 用现代汉语解释下列句子(翻译文言句子)

4. 第①段中“公笑曰”的“笑”反映了欧阳晔怎样的心理?(分析人物形象) 5. 本文表现了欧阳晔口口、口口和口口的品质。(分析人物形象)

1. 《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色?他是通过那个意象表达出来的?(考查“鉴赏诗歌 事物形象(意象)”的知识。能力层级是 C 级)

2. 两首诗在抒发送别之情的同时,还表达了什么共同的情感?(考查理解作者的思想情感。) 3. 有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你

是否同意?请说明理由。(考查鉴赏诗歌的表达技巧。) 现代文:【生态道德教育】(实用类) 1. 下列对“生态道德教育”的理解,不.正.确.的一项是(考查理解文中关键词语) 2. 下列对本文有关内容的理解,正确的一项是(考查筛选、整合文中信息) 3. 根据本文提供的信息。下列推断不合理的一项是(考查根据文章内容进行推断和想象)

【蒙娜丽莎微笑之谜】(实用类) 1. 西班牙的奥特洛、帕布罗斯与美国的利文斯通对“蒙娜丽莎微笑之谜”的解释有那些相同之处?

主要分期啊是什么?(考查筛选、概括文中信息) 2. 根据本文表述,在那几种情况下欣赏着更容易感觉到蒙娜丽莎在微笑?(考查归纳、概括文中信

息,能力层级为 C 级。) 3. 自然科学家为破解蒙娜丽莎微笑之谜做出的种种努力,从艺术审美的角度看,是否有意义?请谈

《寒冷的高纬度——我的梦开始的地方》(迟子建)(文学类:散文) 1. 概括说明文章第2自然段中,作者故乡植物的生命具有哪些特点?描写这些植物时作者主要运用

了什么修辞手法?(考查筛选文中信息和分析表达技巧,能力层级为 C 级。) 2. 除了植物外,文章中出现了哪些影响作者“对文学和人生的思考”的元素?这些元素分别给予作

者怎样的影响?(本题考查筛选、概括文中信息。) 3. 文章结尾说“我回过头来一想,世界其实还是那么大,它只是一个小小的北极村”,这句话有那

几种含义?请概括回答。(考查归纳内容要点,把握文章主题及理解中文重要句子的含义) 4. 下列对本文的理解和赏析,不.正.确.的一项是( 考查鉴赏与评价文学作品,能力层级为 E 级)

1.下列对于“枝蔓状城市”的理解不.准.确.的一项是 ▲考查理解文中重要词语的含义,能力层级 B

2. 下列对中心化城市的后现代演变的表述不.符.合.原文意思的一项是 ▲考查归纳内容要点,概括中心意思,能力层级 C

3. 根据原文提供的信息,下列推断正确的一项是 ▲考查根据文章内容进行推断和想象,能力层级 C

(二)文学类:在春天观察两只鸟 1.“那天,让我觉得仿佛整个春天里,我都在向它们仰着脸。”这句话再文中的含义是什么?

▲考查理解文中重要句子的含意,能力层级 B 2. 文章是围绕“我观察两只鸟”展开的,请梳理作者的思路。

▲考查分析文章结构,把握文章思路,能力层级 C 3. 根据文意,请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。

▲考查归纳内容要点,概括中心意思,能力层级 C 4.文章最后写道:“那个悬在高空的巢穴,高高悬在我们的头顶之上的巢穴,不知是鸟类的天性不安,还是 人类的巨大痛苦。”请结合全文,分析这句话所体现的作者的观点。

二、古诗文 (一)文言文:查道传 1. 对下列句子中加点词语的解释,不.正.确.的一项是

▲考查理解常见文言实词在文中的含义 2.以下各组句子中,分别表现查道对亲友“孝义”与对老百姓“仁厚”的一组是

▲考查理解常见文言虚词在文中的用法,能力层级 B 3.下列对原文的理解和分析,不.正.确.的一项是

(二)诗歌:菩萨蛮 •北固题壁 1.简析“片帆如鸟落,江住侬船泊。”中“住”字的含义。

▲考查鉴赏文学作品的语言,能力层级 E 2.词的上阕说“侬也替江愁”,下阕说“毕竟笑山孤”,“愁”与“笑”是否矛盾?为什么?

必考题 文言文:《赵良淳传》(传记) 1. 实词 2. 筛选信息 3. 归纳内容要点,概括中心意思 4. 理解并翻译文中的句子

古诗词:《雨》陈与义(诗歌) 1. 第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情?(评价文章的思想内容和作者的观点态度) 2. 前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”,你同意这种说法吗?请简述理由。(考查鉴赏文学作品的形

现代文:《文化遗产的寿命 》(非文学类:社科文) 1. 下列表述的内容,不属于“文化影响衰减”现象的一项是(考查理解文中重要概念的含义。) 2. 下列关于孔子思想和儒家学说的理解,不符合原文内容的一项是(考查筛选并整合文中的信息。) 3. 下列理解和分析,不符合原文内容的一项是(筛选并整合文中的信息)

选考题:《洗澡》(王安忆)(文学类:散文) 1. 下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(考查筛选文中的信息,分析作品结构,概括作

品主题。) 2. 小说主人公“他”是一个什么样的形象?请简要分析。(考查欣赏作品的形象。) 3. 小说多次写到“太阳”、“树”和“知了”等,这样写有哪些作用?请概括说明。(考查分析作品体裁的

基本特征和主要表现手法。) 4. “洗澡”作为这篇小说构思的关键,有主题思想,结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个

方面,结合全文,陈述你的观点并作分析。(从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精 神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。)

1. 下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(筛选并整合文中的信息) 2. 黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点?请简要概括。(考查把握文章结构,概括中心意思。) 3. 从文中看,作为清政府驻新加坡总领事,黄遵宪的主要功绩是什么?请简要论述。(考查评价文本产生

的社会价值和影响。) 4. 黄遵宪认为,在当时的形势下,外交谈判应该坚持“诚恳”、“坚贞”、“含忍”三项原则,请选择其中

一项,并结合全文,谈谈你的看法。(考查探讨文本反映的人生价值和时代精神,探究文本中的重点和 难点,提出自己的见解。)

一、现代文 (一) 实用类、论述类:(中国山水画) 1. 下面对中田园林艺术的特征说明,最恰当的一项是 2. 下面对文章引甩丰子恺先生所引哲语的作用,理解最正确的一项是 3. 联系上下文,解释是“卧游”的内涵。 4. 根据全文内容,给本文拟一个提问式标题。 (二) 文学类:静流 1.文章开头写弟弟迷恋音乐,这对后文叙事有什么作用?

▲有关布局谋篇的题型,提问方式常常是:某句(段)线.品味文中加点的动词,简析它们分别表达了父亲怎样的心理。

▲考查理解文中重要词语的含义。 3.联系全文,指出弟弟与父亲对立冲突到矛盾化解,直至理解信任的几个主观原因。 4.文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点?

▲考查分析文章的表达技巧和赏析 5. 结合文中弟弟的经历,写出你的两点成长感悟。

3.下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是 ▲考查归纳内容要点,概括中心意思,能力层级 C 4. 断句 5. 翻译

(二)诗歌:定林 1.简析第三联中诗人表现情感的手法。 2.诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”?结合全诗简要分析。 3.《论语》对后人的思想有深刻的影响。请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话,然后分析它

必做题: 文言文 考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。能力层级为 B(理解) 考查“筛选文中信息”的能力。能力层级为 C(分析综合) 考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力 考查“理解并翻译文中的句子”的能力。能力层级为 B(理解) 诗歌 考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为 D(鉴赏评价)

“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为 D(理解鉴赏评价)

1. 从原文看,下列对“原本”的理解,正确的一项是 【解析】考查“理解文中重要概念的含义”的能力。能力层级为 B(理解)解答概念题,考查概念的内涵 和外延 2. 下列各项,不.属.于.分析“传统远离原本”原因的一项是 【解析】考查“筛选并整合文中的信息”的能力。能力层级为 C(分析综合) 3 下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是 【解析】考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。能力层级为 C(分析综合) 文学类文本 4 根据小说第④至第⑥段内容,概括王石匠的形象特点。 【解析】考查“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为 D(欣赏 评价) 5 请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 【解析】本题考查“欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”的能力。能力层级为 D(评

价鉴赏) 6 请为这篇小说拟一个恰当的标题,并说明理由。 【解析】本题考查“分析作品的结构,概括作品的主题”的能力。能力层级为 C(分析综合) 7 有人认为,这篇小说叙述了一个平常人的寻常事;有人认为,这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文 本,联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识,谈谈你的见解。 【解析】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理好人文精神”“对作品进行个性化阅读 和有创意的解读”的能力。能力层级为 F(探究)

必做题: 文言文 考查理解常见文言实词和虚词在文中含义的能力 考查对文中信息的筛选能力。 考查对文章的理解分析概括能力 考查理解并翻译文中句子的能力 诗歌 诗歌题目的理解 本题考查对诗歌形象的鉴赏能力 对诗歌风格的考查 文化经典阅读 本题考查学生对经典的理解和认识。 非文学类文本 命题方式 1 下列有关先秦“诗”与“歌”的比较,不.符.合.原文意思的一项是 【解析】本题考查了对重要概念在文中含义的理解能力 2.下列对文章有关内容的表达,不.符.合.原文意思的一项是 【解析】本题考查了对文章内容的把握和理解。 3 下列有关先秦“诗”与“歌”的比较,不.符.合.原文意思的一项是 【解析】本题考查了对重要概念在文中含义的理解能力。 4 下列对文章有关内容的表达,不.符.合.原文意思的一项是 【解析】本题考查了对文章内容的把握和理解。 5 请结合文本,简述“诗”在西周的作用。 【解析】本题考查了对文章的概括和分析综合能力。

文学类文本 1.下列对作品有关内容的分析和概括,正确的两项是 【解析】本题考查考生对文学类作品的分析综合能力,重点是对文章的理解 2 为什么作者起初在北方怀念江南的春风,后来却说“能不怀念北国的春风“?请简析。 【解析】本题考查了考生对文章内容的把握 3 文章倒数第二段,作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容,谈谈这样写

好在哪里?(6分) 【解析】本题考查了考生对作品表现手法的鉴赏能力。 实用类文本 1 下列对作品有关内容的分析和概括,正确的两项是 【解析】本题考查了考生对文本内容的理解和把握 2 作者为什么说“人们的医疗实践活动就是为了调整和维护这种和谐”?请简析 【解析】本题考查了对重要句子含义的理解能力。 3.文章最后说“《内经》‘天人合一’医学模式的基本观点,与近年医学界提出的‘社会―心理―生物 医学模式’的基本观点是相通的”。这句话给你什么启示?请结合全文,谈谈你感受最深的一点。 【解析】本题考查了分析综合评价能力。具有很强的开放性

必做题: 文言文 本题考查理解常见文言实词在文中的含义。 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 本题考查筛选文中的信息 本题考查归纳内容要点,概括中心意思 诗歌 特定意象的理解 鉴赏诗歌写作技巧

【解析】原文有关内容下定义 5 从文中看;作者的情感经历了怎样的变化? 【解析】文章线“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么? 【解析】本题考查了对重要概念在文中含义的理解能力 7 下列对这篇散文的理解和赏析,不.正.确.的两项是 【解析】本题考查了对文章内容的把握和理解 选做题 无

必做题 文言文 考 查理解常见文言实词在文中的含义 筛选文中的信息。 归纳内容要点,概括中心意思。 翻译文言文,词类与句式活用 诗歌 考查比较鉴赏诗歌作者的情感、态度。 考查鉴赏诗歌的表达技巧。 非文学类文本 1.从原文看,下列对古人“天圆地圆”观念解说,不.准.确.的一项是 【解析】理解文中重要概念的含义。 2.下列对中国最初的天文仪器的设想的表述,符合原文意思的一项是 【解析】筛选并整合文中的信息。 3.“后来,把璇玑变得更简单:一部分变成壁,竹管和外包的大石块就变成琮。”下列对这句话的理解和

【解析】依 据文章进行判断和想象 4 作者根据哪两类证据推论出中国古人“天圆地圆”的观念 【解析】本题考查了对文章内容的把握和理解 文学类文本 1. 下列表述不.符.合.原文意思的一项是(3 分) 【解析】考查归纳内容要点,把握中心意思 2. 文中加点处是唐诗名句,请任选两处,简要分析其在文章结构中的作用 【解析】考查鉴赏文学作品的表达技巧 3 在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用很独特,请结合第④段和第⑤段加以赏析。(6 分) 【解析】考查鉴赏文学作品的表达技巧和鉴赏文学作品的语言 4 作者为什么说“扬州的繁华还在,但唐代的风流不再?”请联系全文作简 要分析。 【解析】考查理解文中重要句子的含义,把握作者的观点、态度和情感倾向。

5. 下列选项中不.符.合.文意的两项是 【解析】考查归纳内容要点,概括中心意思的能力 6.根据文意,下列判断不.正.确.的一项是 【解析】本题考查分析文章重点内容的能力。 7. 从艺术活动中,“我”与“非我”关 系的角度,分析第五段画线部分的内容。 【解析】本题考查了对重要句子含义的理解能力。

选做题 非文学类文本 1 请概括小说的主要情节。 【解析】考查概括小说的情节,归纳文章的内容要点。 2.小说的主题是什么?请结合全文分析 【解析】考查对文学作品主题的把握。 3 请在画线部分任选两处,指出其所用修辞方法,并分析所用修辞方法在文中的表达效 果。 【考点】本题考查品味精彩的语言表达艺术之修辞的能力。 4 从原文看,下列对“原本”的理解,正确的一项是 【解析】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。能力层级为 B(理解) 5.下列各项,不.属.于.分析“传统远离原本”原因的一项是 【解析】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。能力层级为 C(分析综合) 6.下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是 【解析】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”的能力。

1. 赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(赏析重要词语)

1.根据原文内容,下列志愿行动所体现的功能与其他三项不.属.于.同一层面的一项是(信息筛选) 2.根据原文内容,下列有关认识不正确的一项是(信息筛选) 3.简要谈谈,如果缺乏志愿精神和志愿行动,在社会发展进程中,对人的发展会有怎样的影响。(时 代意义) 《一朵午荷》(文学类:散文) 1.纵观全文,谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(考查重要词语的含义) 2.简要归纳画线段落的段意,并简析该段在全文结构上的作用。(本题考查归文章内容和分析结构的 作用) 3.概述文章所表现的荷之美。(考查形象分析) 4.结合两次观荷,谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中,思绪发生了怎 样的变化?(理解重要句子及作者的思想情感) 选考: 《水中的倒影》 【俄】亚.索尔仁尼琴 在运动中能否清晰地辨认事物或认识自我,请结合原文,谈谈你的见解。1 00 字左右。(考查对文章主 旨大意和自身生活实际的辩证哲思。) 下面是选自《光明日报》的 4 条消息的标题,请在分析标题所报道的事实之间内在联系的基 础上,写一则 100 字左右的新闻短评。(考查对新闻事实的概括能力)

2010 文言文:【尹赏传】(传记) 1. 文言实词 2. 文言虚词 3. 内容理解 4. 翻译文言句子

古诗词:《减字木兰花》(词) 1. “斜红叠翠”一句,“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙,请简要分析。(考查鉴赏文

2. 本词隐含了怎样的伤感之情?(考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。)

现代文: 《书画的装裱》(实用类) 1. 下列关于“书画装裱”的理解,不符合原文意思的一项是(考查理解文中重要词语的含义) 2. 下列表述,符合原文意思的一项是(筛选并整合文中的信息) 3. 根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是(根据文章内容进行推断和想象)

《自然》(节选)(拉尔夫·沃尔多·爱默生)(文学类:散文) 1. 文章开篇“自 然就像一个舞台布景,它既适合喜剧,也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用,

请结合全文简要分析。(分析文章结构,把握文章思路。) 2. 第三段写到:站在神圣的自然面前,作者感到头脑“上升到无限的空间里”。结合上下文,简要

概括他的内心世界此时发生了怎样的变化。(分析概括作者在文中的观点态度) 3. 标题“自然”与第四段中加点“自然”的含义有什么不同?请结合原文简要分析。(理解重要词

语) 4. 简要说明第六段划线部分与第一段划线部分之间的联系。(鉴赏文学作品的表达技巧)

必考 文言文:《花云传》(传记) 1. 实词 2. 信息筛选 3. 内容概括 4. 翻译句子

1. 这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思?(分析意境,理解词语)

2.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后,这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样 的情感?(写法及作者情感赏析)

1. 下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(内容理解) 2. 小说中的玛兰是一个什么样的形象?请简要分析。(形象分析) 3. 小说后半部分引用了报纸上的一段报道,作者这样写对情节安排有那些作用?(结构和写法分析) 4. 这篇小说以“保护人”为题,有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑,请选择一个方面,结

2.尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”,袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么? 请简要分析。(重要句子理解)

3.有人说袁隆平送出的人才“都飞了”,他是“白费心血”,袁隆平却认为这种看法是“见识短浅”。为什么? 请简要分析。(内容理解)

4.袁隆平和斯瓦米纳森是同行,可他们一见面就为尊严“打了一仗”,最终又成为朋友,而且认为彼此的友 谊“将更加长久”。请你就对“同行”、“尊严”、“友谊”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你 的看法。(内容概括及分析)

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